Rubrica de Evaluación

Bloque 2 Unidad 5 Actividad 2
Campo Formativo: exploración y Conocimiento del Mundo
Aspecto: El mundo natural
Competencia: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
1. Seleccione un objeto de aprendizaje (producto, procedimiento, actitud) incluido en los programas de estudio del nivel educativo que atiende.
- Los alumnos adquieren conocimientos que se demuestran en el proceder y las actitudes que toman en cuanto a la conservación del medio ambiente puesto que conoce las medidas preventivas mínimas que puede practicar en su entorno inmediato para contribuir a la conservación.
- Valora y respeta formas de vida diferentes de la propia.
- Identifica problemas ambientales de la escuela, comunidad educativa y comunidad.
- Practica y propone medidas para el cuidado del agua y las área verdes de del Jardín de Niños.
- Realizar en equipo una exposición sobre el cuidado del medio ambiente con diferentes temáticas a los compañeros y padres de familia del aula.
- Cumple dentro de la institución con las medidas adoptadas para el reciclaje y separación de la basura.
- Conoce y práctica las medidas de cuidado del agua.
2. Elementos constituyen el producto de aprendizaje que eligió.
En este contenido que se elige los alumnos en cuanto al lenguaje oral se debe identificar en su expresión oral que los alumnos hagan uso del lenguaje científico, es decir de términos cómo por ejemplo, reciclar, cuidado del medio ambiente, contaminación.
Otro aspecto que se debe considerar es que al momento de realizar sus participaciones sea capaz de expresar sus ideas de forma coherente y las mismas han de reflejar la comprensión de los términos científicos referidos al cuidado del medio ambiente del contenido de la competencia elegida.
Los alumnos han de adoptar una actitud de cuidado hacia el medio ambiente dentro y fuera de la institución, detectando las problemáticas dentro de la comunidad educativa y también hace sugerencias para su cuidado.
3. Estadios de desarrollo de la competencia que pudieran presentarse a lo largo del proceso de aprendizaje.

• El niño aplica sus saberes y lo demuestra con las actitudes pues no tira basura, participa en acciones de reducir energía.
• El alumno expresa sus conocimientos durante las sesiones de trabajo y con sus compañeros.
• El alumno demuestra los conocimientos, con actitudes y ejemplos de cómo poder cuidar el medio ambiente, adquiere valores que se refieren al cuidado del medio ambiente.
• Dentro del aula se emprenden acciones de reciclaje de la basura al igual que dentro de la institución.

4. Rubrica de evaluación:
Realizar en equipo una exposición sobre el cuidado del medio ambiente con diferentes temáticas a los compañeros y padres de familia del aula.
Criterios de progresión: EXCELENTE, SATISFACTORIO , MEJORABLE, DEFICIENTE
Categorías de Evaluación: Definir entre todo el grupo tres tópicos sobre los cuales gira la exposición.

EXCELENTE: Los alumnos expresan una opinión haciendo uso de conceptos científicos.

SATISFACTORIO: La opinión de los lauumnos tiene pocos conceptos científicos.

MEJORABLE: Los alumno usan elementos de los concpetos pero noo logran el dominio del concepto científico.

DEFICIENTE: La información es miníma.

Categorías de Evaluación: Selección del tema.
EXCELENTE:Definen tema con facilidad.
SATISFACTORIO:Requieren de ayuda para seleccionar el tema.

MEJORABLE: Se elige el tema junto con los niños del equipo.

DEFICIENTE: Se define el tema por el docente.

Categorías de Evaluación: Información recabada

EXCELENTE: La información se relaciona con el tema

SATISFACTORIO: La información es suficiente

MEJORABLE: La información no es suficiente.

DEFICIENTE: No cuentan con información.

Categorías de Evaluación: Medidas para el cuidado del medio ambiente.

EXCELENTE: Las medidas que proponen son claras y breves.
SATISFACTORIO:Las medidas no están organizadas.
MEJORABLE: Las medidas propuestas son difíciles de llevar a cabo dentro de la institución.

DEFICIENTE : No hay propuestas.
Categorías de Evaluación: Presentación al grupo.
EXCELENTE:Dominio de conceptos científicos.
SATISFACTORIO: Información entendible y dominio de conceptos científicos.
MEJORABLE: La información es suficiente.

En el nivel preescolar las competencias se evalúan de forma cualitativa, esto es de acuerdo al nivel de logro.

Unidad 4. Actividad 3. Planeación fuentes de energía

Campo formativo:
Exploración y Conocimiento del Mundo

• Potenciar los valores propios de la ciencia y la tecnología para poder entender mejor lo que éstas pueden aportar a la sociedad, prestando también especial atención a los aspectos éticos necesarios para su uso más responsable.
Aspecto: El Mundo Natural
Competencia:
Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Situación Didáctica:
- Contar el cuento El planeta Tierra necesita ayuda.

- Comentar con los alumnos que fue lo que más les gusto del cuento, ¿Cuáles son las fuentes de energía que utiliza el ser humano y que contaminan al planeta tierra?, ¿Cuáles fuentes de energía menciono en el cuanto el Planeta Tierra
- Preguntar a los niños si existe una forma de poder ayudar al Planeta tierra para que no seguir contaminando y buscar otras fuentes de energía menos contaminantes.
- Registrar en el pizarrón las respuestas.
- Tarea Investigar ¿Cuáles son las fuentes de energía renovables y no renovables, traer recortes de dibujos que ejemplifiquen los tipos de energía.
- Revisar la tarea y realizar una clasificación de las fuentes de energía.
- Comentar con los alumnos sus características, en casa cuáles usan y cuáles son los beneficios para el ser humano, ¿Cuáles son los inventos y la tecnología que ocupa este tipo de energía? ¿Cuáles son los daños al planeta? ¿Cuáles son las fuentes alternativas de energía?
- Ver el video

- Conocer fuentes alternativas de energía.
Evaluación:
- Evaluar con un dibujo donde los alumnos marcan con color rojo las fuentes de energía que son contaminantes y con color azul encierran en un círculo las fuentes de energía alternativa.
- Los alumnos dibujan los inventos tecnológicos que usan energía no renovable y contaminante, al finalizar cada uno presenta su dibujo y explica a sus compañeros las características.
Materiales:
- Títere de planeta tierra, auto de juguete, licuadora de juguete, lámpara, bufanda, cubre bocas, rehilete de juguete.
- Láminas
- Video
- Hojas con dibujos.

Unidad 3. Actividad 3. El cambio, las interacciones y los materiales.

Desarrollo de actividades:

- Observar el video los estados de la materia.

- Ver video los estados de la materia



- Preguntar a los alumnos ¿Cuáles son las características de los sólidos, líquidos, gases y el plasma?
- Realizar comentarios con respecto a los cuatro tipos de estado de la materia.
- Identificar las características de los líquidos, sólidos, gaseosos y plasma y registrar las ideas relevantes en una lámina visible a todos los alumnos.

Video estados de agregación de la materia

Los líquidos

Los cuatro estados de la materia



Después de observar el video:
- Los alumnos buscan en revistas dibujos de cosas que pertenezcan a los cuatro grupos de materia que pegaran en un papel bond que se colocara en la pared.

Realizar un juego:

• Colocar en una mesa diferentes objetos representativos de cada uno de los estados de la materia.
• Organizar a los alumnos en cuatro equipos.
• Elegir un lugar de salida.
• Un integrante de cada equipo se coloca en la línea de salida y corre hacia la meta una vez que se les indique que objeto de tipo de materia van a tomar.
• Gana el equipo que tenga los objetos correctos.

Unidad 3. Actividad 1. El cambio, las interacciones y los materiales

Nombre de la actividad en la Web:
La moneda saltarina. (Las interacciones)
Competencias a desarrollar en los estudiantes
- Competencias para el manejo de la información.
- Competencias para la convivencia
Indicadores a evaluar en los estudiantes
- Observación
- Reflexión
- Elaboración de hipótesis
Adecuaciones de la actividad experimental (de sernecesario )
- Realizar el experimento con todo el grupo y posteriormente hacer uno por equipo

Nombre de la actividad en la Web :
Sobre las interesantes propiedades de la mezcla de harina de maíz y agua.(Los materiales)
Competencias a desarrollar en los estudiantes
- Competencias para el manejo de la información.
- Competencias para el manejo de situaciones.
Indicadores a evaluar en los estudiantes
- Lenguaje oral
- Argumentación
- Observación
- Pensamiento lógico
Adecuaciones de la actividad experimental (de sernecesario )
- Elaborar un experimento por alumno.
- Elaborar un experimento de manera grupal.
- Elaborar un registro de los cambios.
- Escribir las hipótesis y argumentos de los alumnos en una lámina de papel Bond.
Nombre de la actividad en la Web
El arcoíris en casa
(El cambio)
Competencias a desarrollar en los estudiantes
- Competencias para la convivencia.
- Competencias para el manejo de la información.
Indicadores a evaluar en los estudiantes
- Observación
- Lenguaje oral y argumentación.
- Utilizar la información.
- Elaboración de hipótesis
Adecuaciones de la actividad experimental (de ser necesario )
- Cada alumno representará por medio de un dibujo el experimento realizado, remarcando la importancia de la secuencia de las actividades.

Actividad 3. Todos los organismos necesitan una fuente de energía

Propósito: Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, así como para prevenir los riesgos y accidentes.
- Iniciar un diálogo con los alumnos a partir de la pregunta ¿Cómo podemos mantener nuestro cuerpo sano y con energía para las actividades que desarrollamos?
- Registrar las ideas principales en un papel bond y mantenerlo a la vista.
- Investigar cuales son los cinco grupos de alimentos que nos mantienen sanos.
- Identificar los alimentos que mas comemos diariamente para saber si tenemos una alimentación sana.
- Observa un video
http://www.youtube.com/watch?v=XVk-1d7NPiA
observa video una alimentación sana http://www.youtube.com/watch?v=LPMzHg1BEa4

Evaluar
- Realizar un juego donde se clasificarán los alimentos por grupos, los alumnos llevaran alimentos de casa, posteriormente se forman equipos y cada uno tendrá como misión encontrar los alimentos que se les indique. El ganador es el que lo encuentre primero.
- Diapositivas alimentación saludable
- Juego: mostrar a los alumnos imágenes de diversos alimentos y los alumnos los dibujaran según corresponda en la hoja que tendrá las cinco divisiones de los grupos de alimentos.
Duración: Cinco días.

Alimentacion Saludable

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La salud
Hacer énfasis en la importancia de tomar agua para conservar la salud ya que nuestro organismo esta constituido por una gran parte de agua.
LOS BENEFICIOS DE TOMAR AGUAEl organismo funciona adecuadamente gracias a la cantidad de agua que contiene.Con relación a la salud, el agua:- Permite una hidratación adecuada y un balance en los fluidos corporales, de tal forma que todas las funciones fisiológicas trabajen adecuadamente, es necesario compensar las pérdidas diarias del agua, que se producen de forma normal por diversas funciones y la eliminación de líquidos corporales, como son: la orina, el sudor, la respiración, la materia fecal y en menor cantidad por las lágrimas y humedecimiento de los ojos y por el moco.
- Permite el procesamiento, absorción y utilización de los nutrimentos contenidos en los alimentos que ingerimos.
- Participa en todas las relaciones bioquímicas necesarias para la vida como conductora eléctrica, llevando a cabo la contracción muscular y la sinapsis neuronal.
- Ayuda al organismo a mantener un equilibrio interno.
- Contribuye a la excreción constante de desechos.
- Tiene un impacto positivo en el buen funcionamiento del sistema digestivo, desde que la saliva ablanda y procesa ciertos alimentos hasta que son absorbidos y eliminados los restos.
- Ayuda a que la fibra dietética, soluble e insoluble, realiza funciones fisiológicas de vital impacto en el estado de salud como son: el aumento del peristaltismo intestinal, el aumento del volumen y pastosidad de las haces fecales, la disminución del colesterol sanguíneo y la regulación de la glucosa sanguínea.También contribuye a la belleza externa, ya que al tomar agua, las células de todo el organismo se oxigenan de tal manera que se puede mantener una piel sana y brillante al apoyar la regeneración celular por medio de un soporte suficiente de minerales, nutrientes y por supuesto de oxígeno.Quizá algunas personas por su actividad sientan mayor necesidad de consumir agua, pero en general para restablecer los niveles óptimos de agua, se recomienda consumir al menos 2 litros de agua diariamente o más sobre todo en los meses calurosos o cuando el ejercicio físico sea excesivo.CONSECUENCIAS DE NO TOMAR SUFICIENTE AGUAEl no beber la cantidad suficiente de agua provoca en nuestro organismo una serie de malestares, indicándonos con ello que el agua que les estamos suministrando no es suficiente. Estos son algunos síntomas provocados por pequeños estados de deshidratación:-Dolor de cabeza-Fatiga-Cambios de humor-Calambres-Dolores muscularesEstos síntomas suelen presentarse en estados de deshidratación crónica, cuando la ingesta de agua es menor de 700 mililitros diarios (menos de 3 vasos de agua al día) por un tiempo prolongado:-Adormecimientos de las extremidades-Alteraciones de la vista-Dificultades para tragar-Delirio-Ataques cardiacos e incluso la muerteUNA ADICCIÓN TURBIA: TOMAR AGUA DE MÁSEl agua es ligera, elimina lo que el organismo no necesita, no tiene calorías, ayuda a mantener la línea y remueve la grasa acumulada... Al menos eso dicen los mensajes publicitarios que abundan sobre el agua embotellada.La Procuraduría Federal del Consumidor alerta, sin embargo, de que este tipo de mensajes puede tener consecuencias nocivas para la salud.El documento señala que es tanta la aceptación que tiene el agua embotellada, que México ocupa el segundo lugar a nivel mundial en su consumo y el primero en América Latina. Lo que no se dice es lo que su consumo en exceso puede provocar.

Collage

Unidad 2
Actividad 2. Reacciones de los alumnos
Collage

Actitudes observadas
El trabajo de collage, lo realice de manera personal ya que dentro de la institución de preescolar no se cuenta con el servicio, posteriormente lo presente a los alumnos a través de cañón.
Los niños se mostraron muy interesados en participar ayudando a pasar las imágenes de la diapositiva, previamente los alumnos ya habían trabajado dentro del aula con este tema este punto se trabajo a manera de evaluación.
Reacciones de los niños
Las reacciones por parte de los niños fueron las siguientes:
- Los alumnos participaron más
- Respetaron turnos
- Mantuvieron por más tiempo su atención
- En sus participaciones los niños utilizan conceptos como ciclo del agua, estados del agua, sólido, líquido y gaseoso.
- Como conservar el agua

La vida el medio ambiente y la salud

Bloque 2
Modulo 2. Las TIC para la enseñanza-aprendizaje con temas integrados y con diversos apoyos.
Unidad o tema 1.
Actividad 1. Recurso Blog.
La vida, el medio ambiente y la salud
La siguiente actividad se realiza para un grupo de educación Preescolar.
Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: Mundo natural.
Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza.
Situación Didáctica:
-Iniciar un dialogo con los alumnos acerca del inicio de la temporada de lluvias, con la intención de identificar cuales son sus beneficios, como se forman las nubes de lluvia, por qué nos ayuda para producir alimentos con los que mantenemos la salud.

El agua en forma de lluvia
http://www.youtube.com/watch?v=0VuabmeLa4
La lluvia es un fenómeno atmosférico que se inicia con la condensación del vapor de agua contenido en las nubes, en forma de partículas líquidas de agua o gotas.
La lluvia depende de tres factores: la presión, la temperatura y, especialmente, la radiación solar.

video

- La lluvia en es de gran beneficio para la humanidad, favorece el desarrollo de la vida tanto de animales como de plantas (realizar una clasificación de que elementos pertenecen a la Flora y cuales a la fauna).
Se acumula en los ríos, lagunas y mares, favoreciendo el desarrollo de la vida.
- Al iniciar la temporada de lluvia los campesinos de temporal aprovechan para realizar la siembra de productos como el maíz, verduras y hortalizas que posteriormente cosechan y venden en los mercados, con los cuales nos alimentamos.

El medio ambiente
Reconocer con los alumnos la importancia de mantener los ríos, mares y lagunas libres de contaminación ya que de esto depende la vida de plantas, animales y nosotros mismos. Hacer referencia a que no debemos contaminar con basura ya que se contamina el agua que tomamos.
Video de contaminación de los mareshttp://www.youtube.com/watch?v=Bi0hPN6m7w4

La vida, el medio ambiente y la salud

Bloque 2
Modulo 2. Las TIC para la enseñanza-aprendizaje con temas integrados y con diversos apoyos.
Unidad o tema 1.
Actividad 1. Recurso Blog.
La vida, el medio ambiente y la salud
La siguiente actividad se realiza para un grupo de educación Preescolar.
Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: Mundo natural.
Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza.
Situación Didáctica:
-Iniciar un dialogo con los alumnos acerca del inicio de la temporada de lluvias, con la intención de identificar cuales son sus beneficios, como se forman las nubes de lluvia, por qué nos ayuda para producir alimentos con los que mantenemos la salud.
El agua en forma de lluvia

La lluvia es un fenómeno atmosférico que se inicia con la condensación del vapor de agua contenido en las nubes, en forma de partículas líquidas de agua o gotas.
La lluvia depende de tres factores: la presión, la temperatura y, especialmente, la radiación solar.
- La lluvia en es de gran beneficio para la humanidad, favorece el desarrollo de la vida tanto de animales como de plantas (realizar una clasificación de que elementos pertenecen a la Flora y cuales a la fauna).
Se acumula en los ríos, lagunas y mares, favoreciendo el desarrollo de la vida.
- Al iniciar la temporada de lluvia los campesinos de temporal aprovechan para realizar la siembra de productos como el maíz, verduras y hortalizas que posteriormente cosechan y venden en los mercados, con los cuales nos alimentamos.
La lluvia, en su caída, se distribuye de forma irregular: una parte será aprovechada para las plantas, otra parte hará que los caudales de los ríos se incrementen por medio de los barrancos y escorrentías que, a su vez aumentarán las reservas de pantanos y de embalses y otra parte se infiltrará a través del suelo, y discurriendo por zonas de texturas más o menos porosas formará corrientes subterráneas que irán a parar o bien a depósitos naturales con paredes y fondos arcillosos y que constituirán los llamados yacimientos o pozos naturales (algunas veces formando depósitos o acuíferos fósiles, cuando se trata de agua acumulada durante períodos geológicos con un clima más lluvioso), o acabarán desembocando en el mar. La última parte se evaporará antes de llegar a la superficie por acción del calor.

La cantidad de lluvia que cae en un lugar se mide por los pluviómetros. La medición se expresa en milímetros de agua y equivale al agua que se acumularía en una superficie horizontal e impermeable de 1 metro cuadrado durante el tiempo que dure la precipitación.


El medio ambiente
Reconocer con los alumnos la importancia de mantener los ríos, mares y lagunas libres de contaminación ya que de esto depende la vida de plantas, animales y nosotros mismos. Hacer referencia a que no debemos contaminar con basura ya que se contamina el agua que tomamos.
Video de contaminación de los mares
La salud
Hacer énfasis en la importancia de tomar agua para conservar la salud ya que nuestro organismo esta constituido por una gran parte de agua.
Video el agua en el cuerpo humano

video del ciclo del agua

video http://www.youtube.com/watch?v=0VuabmeLa4I

El agua en forma de lluvia

La vida, el medio ambiente y la salud
La siguiente actividad se realiza para un grupo de educación Preescolar.
Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: Mundo natural.
Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza.
Situación Didáctica:
-Iniciar un dialogo con los alumnos acerca del inicio de la temporada de lluvias, con la intención de identificar cuales son sus beneficios, como se forman las nubes de lluvia, por qué nos ayuda para producir alimentos con los que mantenemos la salud.
La lluvia es un fenómeno atmosférico que se inicia con la condensación del vapor de agua contenido en las nubes, en forma de partículas líquidas de agua o gotas.
La lluvia depende de tres factores: la presión, la temperatura y, especialmente, la radiación solar.

El agua en forma de lluvia

La lluvia es un fenómeno atmosférico que se inicia con la condensación del vapor de agua contenido en las nubes, en forma de partículas líquidas de agua o gotas.
La lluvia depende de tres factores: la presión, la temperatura y, especialmente, la radiación solar.
- La lluvia en es de gran beneficio para la humanidad, favorece el desarrollo de la vida tanto de animales como de plantas (realizar una clasificación de que elementos pertenecen a la Flora y cuales a la fauna).
Se acumula en los ríos, lagunas y mares, favoreciendo el desarrollo de la vida.
- Al iniciar la temporada de lluvia los campesinos de temporal aprovechan para realizar la siembra de productos como el maíz, verduras y hortalizas que posteriormente cosechan y venden en los mercados, con los cuales nos alimentamos.
El medio ambiente
Reconocer con los alumnos la importancia de mantener los ríos, mares y lagunas libres de contaminación ya que de esto depende la vida de plantas, animales y nosotros mismos. Hacer referencia a que no debemos contaminar con basura ya que se contamina el agua que tomamos.
La salud
Hacer énfasis en la importancia de tomar agua para conservar la salud ya que nuestro organismo esta constituido por una gran parte de agua.

el agua en forma de lluvia

La lluvia es un fenómeno atmosférico que se inicia con la condensación del vapor de agua contenido en las nubes, en forma de partículas líquidas de agua o gotas.
La lluvia depende de tres factores: la presión, la temperatura y, especialmente, la radiación solar.
imagen buscandolamagia.blogia.com

La vida, el medio ambiente y la salud

La vida, el medio ambiente y la salud
La siguiente actividad se realiza para un grupo de educación Preescolar.
Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: Mundo natural.
Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza.
Situación Didáctica:-Iniciar un dialogo con los alumnos acerca del inicio de la temporada de lluvias, con la intención de identificar cuales son sus beneficios, como se forman las nubes de lluvia, por qué nos ayuda para producir alimentos con los que mantenemos la salud.