Bloque 2 Unidad 5 Actividad 2
Campo Formativo: exploración y Conocimiento del Mundo
Aspecto: El mundo natural
Competencia: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
1. Seleccione un objeto de aprendizaje (producto, procedimiento, actitud) incluido en los programas de estudio del nivel educativo que atiende.
- Los alumnos adquieren conocimientos que se demuestran en el proceder y las actitudes que toman en cuanto a la conservación del medio ambiente puesto que conoce las medidas preventivas mínimas que puede practicar en su entorno inmediato para contribuir a la conservación.
- Valora y respeta formas de vida diferentes de la propia.
- Identifica problemas ambientales de la escuela, comunidad educativa y comunidad.
- Practica y propone medidas para el cuidado del agua y las área verdes de del Jardín de Niños.
- Realizar en equipo una exposición sobre el cuidado del medio ambiente con diferentes temáticas a los compañeros y padres de familia del aula.
- Cumple dentro de la institución con las medidas adoptadas para el reciclaje y separación de la basura.
- Conoce y práctica las medidas de cuidado del agua.
2. Elementos constituyen el producto de aprendizaje que eligió.
En este contenido que se elige los alumnos en cuanto al lenguaje oral se debe identificar en su expresión oral que los alumnos hagan uso del lenguaje científico, es decir de términos cómo por ejemplo, reciclar, cuidado del medio ambiente, contaminación.
Otro aspecto que se debe considerar es que al momento de realizar sus participaciones sea capaz de expresar sus ideas de forma coherente y las mismas han de reflejar la comprensión de los términos científicos referidos al cuidado del medio ambiente del contenido de la competencia elegida.
Los alumnos han de adoptar una actitud de cuidado hacia el medio ambiente dentro y fuera de la institución, detectando las problemáticas dentro de la comunidad educativa y también hace sugerencias para su cuidado.
3. Estadios de desarrollo de la competencia que pudieran presentarse a lo largo del proceso de aprendizaje.
- El niño aplica sus saberes y lo demuestra con las actitudes pues no tira basura, participa en acciones de reducir energía.
- El alumno expresa sus conocimientos durante las sesiones de trabajo y con sus compañeros.
- El alumno demuestra los conocimientos, con actitudes y ejemplos de cómo poder cuidar el medio ambiente, adquiere valores que se refieren al cuidado del medio ambiente.
- Dentro del aula se emprenden acciones de reciclaje de la basura al igual que dentro de la institución.
4. Rubrica de evaluación:
Realizar en equipo una exposición sobre el cuidado del medio ambiente con diferentes temáticas a los compañeros y padres de familia del aula.
Criterios de progresión: EXCELENTE, SATISFACTORIO , MEJORABLE, DEFICIENTE
Categorías de Evaluación: Definir entre todo el grupo tres tópicos sobre los cuales gira la exposición.
EXCELENTE: Los alumnos expresan una opinión haciendo uso de conceptos científicos.
SATISFACTORIO: La opinión de los lauumnos tiene pocos conceptos científicos.
MEJORABLE: Los alumno usan elementos de los concpetos pero noo logran el dominio del concepto científico.
DEFICIENTE: La información es miníma.
Categorías de Evaluación: Selección del tema.
EXCELENTE:Definen tema con facilidad.
SATISFACTORIO:Requieren de ayuda para seleccionar el tema.
MEJORABLE: Se elige el tema junto con los niños del equipo.
DEFICIENTE: Se define el tema por el docente.
Categorías de Evaluación: Información recabada
EXCELENTE: La información se relaciona con el tema
SATISFACTORIO: La información es suficiente
MEJORABLE: La información no es suficiente.
DEFICIENTE: No cuentan con información.
Categorías de Evaluación: Medidas para el cuidado del medio ambiente.
EXCELENTE: Las medidas que proponen son claras y breves.
SATISFACTORIO:Las medidas no están organizadas.
MEJORABLE: Las medidas propuestas son difíciles de llevar a cabo dentro de la institución.
DEFICIENTE : No hay propuestas.
Categorías de Evaluación: Presentación al grupo.
EXCELENTE:Dominio de conceptos científicos.
SATISFACTORIO: Información entendible y dominio de conceptos científicos.
MEJORABLE: La información es suficiente.
En el nivel preescolar las competencias se evalúan de forma cualitativa, esto es de acuerdo al nivel de logro.
